Um projeto desenvolvido na sala de recursos generalista da Escola Classe (EC) 106 Norte destacou-se na etapa regional do 14º Circuito de Ciências da Coordenação Regional de Ensino (CRE) do Plano Piloto. Intitulado “Ipê da Inclusão”, a iniciativa foi uma das 50 apresentadas no evento realizado no Centro de Ensino Médio Integrado (Cemi) Cruzeiro, cujo tema central foi a preservação da água.
A iniciativa, que envolve estudantes com deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e deficiências múltiplas, nasceu da necessidade de trabalhar habilidades específicas e se tornou uma experiência de sucesso no ensino de ciências.
O projeto contemplou todos os alunos atendidos na sala de recursos generalista. A professora Vanda Maria Aparecida da Silva explicou que a ideia surgiu da vontade de promover o aprendizado sobre o ciclo da água através de maquetes. “Quando soube sobre o Circuito, veio a ideia das maquetes do ciclo da água”, diz Vanda.
O “Ipê da Inclusão” destacou a importância de tornar a ciência acessível a todos, independentemente das particularidades de cada estudante. “As crianças se envolveram muito, todos agora sabem sobre o ciclo da água”, destaca a professora.
Para Vanda, a participação no Circuito de Ciências tem um impacto que vai além do conteúdo científico. “A inclusão é parte da nossa sociedade e esse projeto trouxe visibilidade para eles”, afirma, ressaltando as capacidades dos alunos.
O evento contou com o apoio de diversos órgãos e entidades, como Sesc, Sebrae, Adasa e Batalhão de Polícia Ambiental, promovendo um intercâmbio de conhecimentos entre instituições educacionais do Distrito Federal. “O Circuito de Ciências abrange todas as escolas do DF, desde creches até escolas de ensino médio”, explica Sandra Brito, coordenadora da Regional do Plano Piloto.
Juciele Silva Ortiz Rosa, chefe da Unidade Regional de Educação Básica (Unieb) do Plano Piloto, enalteceu a relevância do evento. “O Circuito de Ciências permite que crianças e estudantes desenvolvam pesquisas e apresentações, culminando em uma demonstração do que aprenderam”, afirma. Ela enfatiza a importância da pesquisa e da apresentação como parte do processo de aprendizado proposto pelo evento.
